【每日一练】教师资证统考押题试卷 《教育教学知识与能力》

2016-10-18  来自: 潍坊市山香教育咨询有限公司 浏览次数:459

教师资证统考押题试卷

《教育教学知识与能力》

一、单项选择题

1.教学过程的中心环节是(   )

A.感知教材,形成表象               B.理解教材,形成概念

C.知识的巩固与保持                 D.运用知识,形成技能技巧

2.评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是 (   )

A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我,建立自信

3.(  )注重拓展学生知识与能力、开阔学生的知识视野、发展学生各种不同的特殊能力。

A.拓展型课程B.实践型课程C.研究型课程D.工具型课程

4.(   )是实施素质教育的核心,也是新课程改革的主要目标。

A.探究精神和合作能力

B.创新精神和实践能力

C.自主意识和探究精神

D.合作能力和创新精神

5.教学的教育性主要体现在教学过程中的哪一条基本规律中?

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.教师主导作用于学生主体作用相统一的规律

C.掌握知识和发展智力相统一的规律

D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

6.教育者要在儿童发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有(   )

A.不均衡性B.顺序性和阶段性C.稳定性和可变性D.个别差异性

7.做好班主任工作的前提和基础是(   )

A.组织和培养班集体

B.全面了解学生

C.培养优良的班风

D.做好后进生转化工作

8.品德心理结构中有动力色彩的成分是(   )

A.道德认识    B.道德情感     C.道德意志    D.道德行为

9.依照法规,必须保证实施的国民教育是(   )

A.高等教育      B.职业教育    C.义务教育      D.中等教育

10.试图在心理学基础之上建立教育方法论,并提出了著名的阶段教学的教育家是(   )

A.夸美纽斯       B.斯宾塞   C.赫尔巴特       D.杜威

11.中国近代制度化教育兴起的标志是从(  )开始的。

A.京师大学堂的建立   B.五四以后

C.京师同文馆的建立   D.废科举,兴学校

12.中小学教材的编写要考虑的首要原则是(  )
A.形象性与兴趣性统一         B.娱乐性与生活性统一 
C.科学性与思想性统一         D.知识性与个性统一

13.学校组织教育和教学工作的重要依据是(   )。
A.课程目标    B.课程标准    C.课程计划    D.教科书

14.某学生违反校规校纪,受到一个处分,经过一段时间教育,发现该生表现越来越好,为了巩固其良好行为,学校撤销了处分。这种做法在心理学上叫(  )

A.消退    B.抑制    C.负强化    D.正强化

15.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时,教师不宜采取()

A.电话通知家长,具体告知情况

B.送校医务室或附近医院就诊

C.卧床休息,适当减少饮水和进食量

D.按摩并热敷受伤的部位

16.个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期。这是身心发展()规律的反映。

A.顺序性B.不平衡性

C.阶段性D.个别差异性

17.张啸这次考试成绩非常差,老师找他谈话时,他分析近期由于喜欢上班内一名女同学,上课经常开小差,学习不够努力。这种归因属于(  )

A.不稳定、不可控制的外归因    B.不稳定、可控制的内归因

C.稳定、可控制的外归因   D.稳定、可控制的内归因

18.一位老师让学生尽可能多地说出报纸的用途,这是在考查学生思维的()

A.性B.变通性C.批判性D.流畅性

19.小静每逢重要考试就会出现紧张焦虑的情绪,有时还会吃不香、睡不着。针对小静的情况,以下哪种方法可以帮助她()

A.强调焦虑的负面作用B.强调考试的重要性

C.告知家长学生问题D.指导放松技术

20.李小林私拿水果摊上的一只苹果,经同学检举,被老师叫到了办公室.老师问道:“李小林,你私拿别人的东西,这是第几次了?”李小林低着头回答:“第五次了。”“你为什么不改呢?”“我……我也晓得不对,就是……就是有时忍不住。”教师应从(  )入手对李小林进行教育。

A.道德认识                           B.道德情感

C.道德意志                           D.道德行为

二、简答题

21.简述教师在教学中的角色有哪些。

 

 

 

22.结合实际谈谈教师应如何组织和培养班集体?

 

 

 

23.能力的个别差别表现在哪些方面?

 

 

 

 

 

三、材料分析题

24.某校三年级有位叫王峰的学生,经常迟到、旷课、上游戏厅,甚至打架、敲竹杠,学习成绩就更不说了,门门功课挂红灯,尽管老师多次教育,仍不见好转,还是经常旷课、打游戏,向同学借钱,同学不借就打同学,以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步,但没过两天又恢复原样,以至老师对他失去了信心。不过,这个学生并不是一无是处,他百米赛跑速度超人,在校运会上,他连续两年获得百米赛,为班级争得了荣誉。除此以外,他还特别喜爱画画,象棋也走得非常棒。请你结合自身教育教学实践,谈谈如何对待这样的学生。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25.魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验,满分100分的试卷,有个学生的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中,魏老师开门见山地说:“我听语文老师说,你上课根本就不听讲,是吗?”学生答:“是。”“听你父母说,你在家也不写作业,是吗?”学生回答:“是,我什么也不会,什么也不想做。”魏老师说:“你根本不听讲,不学习,还能考8分,说明你挺聪明的,要是你稍微努力一下,肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷,帮他分析每一题,哪些只要去学习记忆就可以掌握的,哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里,魏老师允许这个学生上课不听讲,可以选择自己喜欢的内容进行学习;在期中考试时他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果,帮他确定学习内容,不断地督促、检查他的学习落实情况,到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了,就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。

请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、教学设计题

26《桂林山水》是人教版四年级下册的课文,请为这篇课文编写一个教学设计方案。

桂林山水人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

 

27、请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日的认识》编写教学设计。

 

教师资证统考押题试卷

《教育教学知识与能力》参考答案

一、单选题

1—5   BCABD

6—10  ABBCC

11—15DCCCD

16—20BBDDC

 

二、简答题

21、①“传道者”角色(人类灵魂的工程师)

②“授业、解惑者”角色(知识传授者、人类文化的传递者)

示范者角色(榜样)

④“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色

⑤“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色

⑥“研究者”角色和“学习者”“学者”角色

22.

(1)确定班集体的发展目标;

(2)建立得力的班集体核心;

(3)建立班集体的正常秩序;

(4)组织形式多样的教育活动;

(5)培养正确的舆论和良好的班风。

23.(1)智力类型差异;

(2)智力发展水平差异;

(3)智力表现早晚差异;

(4)智力群体差异。

三、材料分析题

24.该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识:后进生的特点:(心理需求与现实状况存在许多矛盾)(1)自尊,往往得不到别人的尊重;(2)好胜,往往不能取胜;(3)有上进心,而意志薄弱。转化后进生的途径和方法:

(1)确立后进生也能成才的信念;(洋思中学的经验:没有一个教不好的学生)

(2)深入了解后进生的心理特征;(通过观察、调查等手段深入了解)

(3)善于捕捉后进生身上的积极因素;(通过观察、调查等手段深入了解)

(4)创造各种条件,促进后进生的转化;

(5)要反复抓,抓一点,进步一点,巩固一点。

围绕问题展开分析:

案例的问题是谈谈如何对待这样的学生。即该采取哪些途径和方法。

(1) “经常迟到、旷课、上游戏厅,甚至打架、敲竹杠,学习成绩就更不说了…”说明该生学习差,品德也差,转化不是易事,但作为班主任应看到王峰才三年级,年龄小,可塑性强,只要肯下功夫是一定能转化的,一定要想办法挽救;

(2)主动与学生建立良好的师生关系,这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件;

(3)在信念的基础上展开全面调查,了解王峰坏习惯形成的原因;

(4) “不过,这个学生并不是一无是处,他百米赛跑速度超人,在校运会上,他连续两年获得百米赛,为班级争得了荣誉。除此以外,他还特别喜爱画画,象棋也走得非常棒。(要全面、辨证地看待后进生,要挖掘后进生身上的积极因素)

(5)要为后进生转化创造各种条件;(主动与学生建立良好的师生关系,争取家庭的配合与支持,树立学生的自信心,依靠、发挥班集体的力量等)

(6)抓反复,反复抓。(注意衔接处,在低谷时应注重培养自制力,在进步时,应予以鼓励,看到不足,在复发时,应确立信心)

 

25.1)从教学评价理论的角度来分析,此案例中魏老师对该学生的评价体现了发展性评价的理念。发展性评价以被评价者的发展为本,重视被评价者的起点和发展过程中的各种问题。案例中魏老师从激发学生的学习动机入手,结合不断的检查和反馈,帮助学生大幅度的提高了语文成绩,促进了学生的发展,符合发展性评价的理念。

2)该案例中一共出现了三种评价。魏老师刚接任该班级的时候“进行摸底测验”,这属于诊断性评价;后来魏老师经常性地“帮学生检查学习效果”,“不断督促、检查他的学习落实情况”,这属于形成性评价;后在期末考试中,该生考到70分,这属于总结性评价。

 

四、教学设计

26教学目标:

1)通过自主学习,认识生字、新词。

2)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3)读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受课文的语言美。

4)通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

教学:

引导学生感受漓江水、桂林山的美。

教学难点:

通过自读自悟,领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法。

教学准备:

桂林山水的挂图或有关课件等。学生外出旅游拍的风景照。

教学过程:

1)故事导入,激发兴趣。

①同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩一趟,那满眼的绿山秀水,真是大自然的千古杰作,使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩,据说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺非常高超,造的船不但粮食装得多,行驶起来也像箭一样快。不料,一个姓万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造一条大船,准备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”,就慕名来到桂林,藏到这儿的岩洞里,因为缺吃的,后饿死了。父子岩就这样得了名。另外,桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?

②今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它的美。

2)整体感知,入情入境。

①范读课文。(播放桂林山水的课件)

②此时,你想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)

③小结,并引读节。怪不得人们都说,“桂林山水甲天下”。(板书:甲天下)

3)精读第二节,体会感情。

①自由朗读。要求:把吸引你、美的地方用笔画出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。

②交流朗读,在读中体会水的“静”“清”“绿”。

课件出示文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

③从中体会作者具体形象描写景物特点的方法。

④激情点拨。

既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头,还写大海和西湖呢?这不是多此一举吗?

(设计意图:让学生理解对比写法可以衬托漓江水的美。)

⑤理清叙述顺序,指导学生背诵。

这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点,后一句是感受,也写出了水的静。

播放画面,音乐伴奏,学生试背。

(设计意图:指导学生用科学的记忆方法,理清内容层次,再有条理地加以记忆,朗读成诵,厚积以待薄发。)

4)学法迁移,自学课文第三节。

①小结学法。

刚才,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读、画画、练练、说说的方法来学的,下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。

②出示要求:读第三节,画出美的句子,读出美的感受,说说值得学习的写法。

③朗读比赛。

④全班交流,并请进步特别大的同学为画面配音,其他同学欣赏。

⑤谈谈值得学习的写法。

(对比,抓住特点具体地写,用整齐的句式。)(板书:奇、秀、险)

(设计意图:围绕教材单元目标,读写结合,让学生悟出写作方法。)

5)以读代讲、学习第四节。

①范读。播放录像,音乐伴奏。

②激情点拨。

师:是的,桂林的山水美得就像幅画,这幅画有83公里,所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?

生:大自然。

师:大自然可真是神奇,它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻,让我们感到如痴如醉。(板书:美如画)

③出示动画、文字,生齐读后一节,音乐伴奏。

让我们把美景深深地印在心里吧!

6)读写结合,延伸课外。

①其实,同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹。

②说一说,仿照第二、三节的写法,抓住景物的特点,学习用整齐的句式具体地描写。

③写一写(略)。

 

 

27.

教学目标:

1.知识与技能:

1)使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年的知识,能够识记每个月及平年、闰年的天数;(2)能判断某月是什么月,记住各月及平年、闰年、各季度的天数;(3)能判断某年是平年还是闰年;(4)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。

 2.过程与方法:

(1)在经历自主探究年、月、日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理;(2)在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3.情感与态度:培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学:对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十二个月的天数)

教学难点:判断某年是平年还是闰年。

教学过程:

(一)创设情境,引入新课

 1.猜谜语

有个宝宝真稀奇。身穿三百多件衣。 每天都要脱一件。后剩下一张皮。(日历)

2.说一说下面节日的日期

儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外,还有我们今天要学习的年、月、日。(板出课题)

3.生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子,请同学们仔细观察屏幕上的这些图片。你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗?(出示主题图)

(二)探究新知

 1.认识年历

这是一张2003年年历卡。这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识,请同学从年历中寻找思考题的答案。 1)一年有几个月?2)哪几个月是31?3)哪几个月是30?4)二月份有多少天?

汇报结果:一年有12个月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天;4月、6月、9月、11月都是30天;2月有28天。

师:习惯上我们把有31天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月。 师:哪两个月是连续的大月?7月和8月)

师:2月是大月还是小月?(既不是大月也不是小月,2月份只有28天或29天,称为平月)

 2.计算平年全天的天数 师:一年有多少天呢?365天)

师:让我们一起来通过计算验证一下吧。

131+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 231×7+30×4+28=365

师:通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

3.识记大月、小月的方法

师:一年中哪月是大月?哪月是小月?想一想有没有记住它的好方法?

1)左拳记忆大小月

课本上介绍一种好的方法。可以在左拳上数。怎样数呢?请同学们打开书48页,看下面的一段话:“要知道哪个月有多少天……”(老师组织,指导学生边看书边数)。投影出示左拳图,指着左拳图,带着学生一起数。 巩固提问:拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?

2)儿歌记忆大小月

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。 四、六、九、冬(11),三十整。 带领学生读儿歌。

练习:儿童节、教师节、劳动节,这些节日是在大月还是在小月?

4.认识平年、闰年

2003年各月的天数我们知道了。那么别的年份各月的天数是不是这样呢?(出示200420052月份的月历表) 概括:每一年的l2个月中,都有7个大月,4个小月,二月份天数随着年份的变化而在所不同,我们把2月份是28天的那一年叫平年,二月份是29天的那一年叫闰年。

提问:二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年?请同学们观察下表,哪一年是平年?哪一年是闰年?根据年份发现什么规律?使学生理解通常每四年一闰的道理。(出示1993~20042月份的月历)闰年的公历年份与4有什么关系?请学生计算1989年到l994年各年份除以4,看看发现什么规律?(公历年份是4的倍数是闰年的一般规律)

(三)巩固练习

1.一年有多少天?

2.判断下面的年份是平年还是闰年?

2005年、2006年、2007年、2008年、2009年、2010年、2011年、2012年。

3.小强满12岁的时候,只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的?

4.填一填

1)一年有(7)个大月,(4)个小月;(251日的前一天是(4)月(30)日;(3830日的后一天是(8)月(31)日;(4)四月份有(4)个星期零(2)天;(5)小明在外婆家连住62天,正好是经过两个月份是(7)月和(8)月。

(四)总结

1.通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?

2.时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获。每年都取得很大的进步。

(五)作业

 

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关键词: 每日一练           

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