人不会苦一辈子,但总会苦一阵子;许多人为了逃避苦一阵子,却苦了一辈子。

2017-01-25  来自: 潍坊市山香教育咨询有限公司 浏览次数:602

【每日一练】

一、单项选择题

1.画家的色彩鉴别能力属于(  )

A.一般能力    B.特殊能力  

C.才能            D.天才

2.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于(  )

A.概念学习  B.命题学习  

C.符号学习  D.并列结合学习

3.(  )是班集体的组织者和领导者,是学校贯彻教育方针,促进学生健康成长的骨干力量。

A.班干部     B.班主任  

C.校长         D.教务处主任

4.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为,结果导致品德不良。为了避免影视片的消极影响,根据班杜拉的社会学习理论,适当的做法是(  )

A.停播这类影视片

B.对有模仿行为的儿童进行说服教育

C.影片中不再描写反面人物

D.影视片应使观众体验到“恶有恶报,善有善报”

5.以问题解决为中心,注重学生的独立活动,着眼于学生思维能力培养的教学模式是(  )

A.传递—接受式  

B.自学—辅导式  

C.探究式  

D.概念获得模式

6.学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的功能即指德育的(  )

A.发展性功能  B.个体性功能  

C.教育性功能  D.社会性功能

7.班级管理的主要功能是(  )

A.实现教学目标、提高学习效率  

B.维持班级秩序

C.形成良好的班风              

D.锻炼学生能力、学会自治自理

8.被称为“课程评价之父”的教育家是(  )

A.杜威   B.斯塔弗尔比姆  

C.泰勒   D.裴斯泰洛齐

9.根据埃里克森的人格发展阶段论,小学时期的发展任务是(  )

A.培养信任感   B.培养自主性   

C.培养主动性   D.培养勤奋感

10.“青出于蓝而胜于蓝”所反映出师生关系应具备的特点是(  )

A.尊师爱生  B.教学相长  

C.民主平等  D.密切融洽

二、判断题

1.我国中小学新课程十分强调教育教学评价的甄别与选拔的功能。(  )

2.负强化是运用惩罚消除不良行为的过程。(  )

3.既是课程标准的具体化,也是师生进行教学的主要依据的是教科书。(  )

4.幼儿园的老师体罚学生的,一律给予严厉的刑事处罚。(  )

5.教育以创造社会物质财富为直接目的,为经济服务是其本质功能。(  )

三、简答题

1.简述人本主义学习理论的有意义学习的四要素。

2.简述说服教育法的运用要求。

 

 

参考答案及解析】

一、单项选择题

1.B【解析】在某种专业活动中表现出来的能力是特殊能力,它是顺利完成某种专业活动的心理条件。

2.A【解析】概念学习是指掌握概念的一般意义,其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。

3.B【解析】题干描述的是班主任的概念。

4.D【解析】根据替代性强化原理,当儿童发觉“坏人”通常得到惩罚时,为了避免这种不良后果,自己会远离破坏性行为。

5.C【解析】探究式教学依据皮亚杰和布鲁纳的建构主义理论,以问题解决为中心,注重学生独立活动的开展,注重学生的前认知,注重体验式教学,有利于培养学生的探究和思维能力。

6.D【解析】德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。具体说来,主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。

7.A【解析】班级管理对于班级活动的顺利进行,对于学生的健康成长和全面发展具有很大的作用。其主要的功能在于实现教学目标、提高教学效率,有利于更有效地实施开展教学活动。

8.C【解析】泰勒有着“课程评价之父”的美誉。

9.D【解析】小学阶段的年龄在6~11岁,本阶段的发展任务是培养勤奋感。

10.B【解析】“青出于蓝而胜于蓝”体现了教学相长的思想。

二、判断题

1.×【解析】新课程中强调改变以往课程评价中过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

2.×【解析】惩罚与负强化有所不同,负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率,而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。

3.√【解析】教科书是教材的主体,是学生获取系统知识的重要工具,也是教师进行教学的主要依据。

4.×【解析】根据《教育行政处罚暂行实施办法》第十条规定,幼儿园教师有体罚或变相体罚学生情形的,由教育行政部门对直接责任人员给予警告、一千元以下的罚款,或者由教育行政部门建议有关部门对责任人员给予行政处分。以上行为情节严重,构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任。

5.×【解析】教育的本质功能是培养人。

三、简答题(答案要点)

1.(1)学习是学习者自我参与的过程,整个人都要参与到学习之中,既包括认知参与,也包括情感参与;

(2)学习是学习者自我发起的,内在动力在学习中起主要作用;

(3)学习是渗透性的,它会使学生的行为、态度以及个性等都发生变化;

(4)学习的结果由学习者自我评价,他们知道自己想学什么和学到了什么。

2.(1)明确目的性和针对性;

(2)富有知识性、趣味性;

(3)注意时机;

(4)以诚待人。




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