没有人可以打败你,除非自我放弃!

2017-11-26  来自: 潍坊市山香教育咨询有限公司浏览次数:533

单项选择题

(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题,每小题1分,共20分)


1.当地时间213日下午,索契冬奥会奥林匹克公园的冰山滑冰宫见证了中国队在本届冬奥会上的首枚。在短道速滑女子500米决赛中,中国选手()以45263的成绩轻松获得了名。

A.周洋B.李坚柔

C.张虹D.范可欣

2.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()

A.学习需要B.学习期待

C.学习动机D.学习态度

3.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务,()思潮掀起了一场教育改革运动。

A.人本主义B.行为主义

C.认知心理学D.精神分析

4.教学过程是一种特殊的()

A.实践活动B.研究活动

C.心理活动D.认识活动

5.觉察刺激之间微弱差别的能力称为()

A.感觉阈限B.感受性

C.差别感觉阈限D.差别感受性

6.下列选项中,()不属于学校教育制度的构成要素。

A.学校的类型B.学校的级别

C.学校的结构D.学校的规模

7.在技能形成的练习过程中,其进步情况用()表示。

A.图示B.坐标

C.遗忘曲线D.练习曲线

8.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话体现的课程理念是()

A.关注学生对知识的获得B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成

9.根据操作对象的不同,可以将操作技能分为徒手型操作技能与()

A.器械型操作技能B.细微型操作技能

C.连续型操作技能D.开放型操作技能

10.人们通常说的“灵感”主要来自于()

A.分析思维B.直觉思维

C.聚合思维D.发散思维

11.新课程提倡师生新关系,新课程中具有现代师生关系的模式是()

A.平等模式B.合作模式

C.授受关系D.管理模式

12.个提出“教育心理学化”口号的教育家是()

A.夸美纽斯B.洛克

C.卢梭D.裴斯泰洛齐

13.下列不适用《中华人民共和国教育法》的主体的是()

A.特殊教育儿童B.少数民族儿童

C.孤儿D.留学生

14.广大教育工作者结合我国新时期教育教学改革的实际,提出了一系列具有中国特色的现代教学方法体系,其中,提出“六步教学法”的是()

A.宁鸿彬B.魏书生

C.马芯兰D.叶澜

15.班主任首先应立足于增强()

A.教学意识B.育人意识

C.成就意识D.创新意识

16.课外、校外教育活动的基本组织形式是()

A.群众性活动B.个别活动

C.小组活动D.实践活动

17.新一轮基础教育课程体系的设计构想把综合实践活动作为()来设置。

A.选修课程B.必修课程

C.显性课程D.隐性课程

18.班级授课制在我国正式实行一般认为是在()

A.唐朝中期B.明朝中期

C.清朝末年D.辛亥革命以后

19.根据《中华人民共和国教师法》的规定,对教师的政治思想、业务水平进行考核的部门是()

A.当地教育行政部门B.学校或者其他教育机构

C.当地教育部门D.国务院教育行政部门

20.在三结合教育中,占主导地位的是()

A.家庭教育B.学校教育

C.自我教育D.社会教育


【参考答案和解析】

1.B【解析】略。

2.C【解析】本题
考查学习动机的概念。

3.A【解析】略。

4.D【解析】就本质而言,教学过程是一种特殊的认识活动。

5.D【解析】题干描述的是差别感受性的概念。

6.D【解析】学校教育制度是国民教育制度的核心与主体,体现了一个国民教育制度的实质。一般来说,它是由三个基本要素构成的,即学校的类型、学校的级别和学校的结构。

7.D【解析】在技能形成的练习过程中,其进步情况用练习曲线表示。

8.B【解析】“乐”强调学生学习知识的情感体验。

9.A【解析】略。

10.B【解析】直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。直觉思维具有敏捷性、直接性、简缩性、突然性(突发性)、猜测性的特点。“灵感”的出现是一瞬间的事情,建立在个体对事物非常

迅速的把握上,因此,“灵感”现象是直觉思维的结果。

11.B【解析】合作模式能体现平等、和谐的师生关系。

12.D【解析】略。

13.D【解析】略。

14.B【解析】广大教育工作者结合我国新时期教育教学改革的实际,提出了一系列具有中国特色的现代教学方法体系,如上海育才中学创建的“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法,宁鸿彬提出的“比较式单元教学法”,魏书生提出的“六步教学法”,马芯兰提出的“四性教学法”等。

15.B【解析】班主任要提高职业素养首先应该立足于增强育人意识。

16.C【解析】小组活动是课外、校外教育活动的基本组织形式。

17.B【解析】略。

18.C【解析】在我国,早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆,并在癸卯学制(1903年)中以法令形式确定下来,随之在范围内推广。

19.B【解析】详见《中华人民共和国教师法》第二十二条规定。

20.B【解析】略。

案例分析题

某实习老师对班上一个调皮的学生特别地关注,在实习老师的帮助下,这个学生成绩突飞猛进。该实习教师把这个学生带到班主任身边,班主任却说这个学生只会“拿软柿子捏”,只会在实习老师面前装好人。

用教育心理学的知识分析该班主任的行为。





【参考答案和解析】

(答案要点)
案例涉及的是教师期望效应。教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应,即教师的期望或明或暗地传送给学生,会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。案例中该班主任的行为是不正确的。首先,班主任没有树立正确的学生观,没有把学生当作是发展中的人,更没有看到学生身上的巨大潜能。同时,班主任没有像实习老师一样对这个调皮的学生给以关注。在教育过程中,教师要合理地运用罗森塔尔效应,把教师对于学生的期望传递给学生,这样学生就会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为,学习、思想等方面都会有较大的进步。



关键词: 练习           

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